Czy dzieci z autyzmem osiągają kolejne etapy rozwoju?

dzieci autyzmem, kamienie milowe, etapów rozwoju, opóźnienia rozwojowe, kamieni milowych

Kamień milowy rozwoju jest oznaką typowego rozwoju dziecka. Dzieci osiągają dziesiątki etapów rozwoju od urodzenia do dorosłości. Wczesne kamienie milowe to uśmiechy towarzyskie, przewracanie się i siadanie. Późniejsze kamienie milowe to nabycie umiejętności językowych, społecznych, fizycznych i emocjonalnych oraz zdolności intelektualnych.

Dzieci z autyzmem zazwyczaj nie osiągają we właściwym czasie wszystkich etapów rozwoju.

Ale to stwierdzenie jest wielkim uproszczeniem rzeczywistości, ponieważ:

  • Wiele autystycznych dzieci osiąga wczesne etapy rozwoju na czas lub wcześnie, ale potem traci grunt.
  • Większość dzieci z autyzmem osiąga niektóre z etapów rozwoju na czas lub wcześnie, ale dociera do innych późno lub wcale.
  • Niektóre dzieci z autyzmem wyjątkowo wcześnie osiągają niektóre z etapów rozwoju, ale wyjątkowo późno docierają do innych.
  • Dzieci z autyzmem mogą zdobyć ważne umiejętności, ale w rzeczywistości nie mogą wykorzystać tych umiejętności w rzeczywistych sytuacjach.
  • Wiele dzieci z autyzmem ma tak zwane umiejętności "odłamków", które mogą być bardzo zaawansowane, ale nie są przydatne w codziennym życiu.
  • Dzieci autystyczne, szczególnie dziewczęta, które są dobrze funkcjonujące, czasami potrafią ukryć lub przezwyciężyć pewne opóźnienia rozwojowe.

Przy tak małej liczbie absolutów nie ma się co dziwić, że zarówno rodzice, jak i praktycy mogą mieć trudności z dostrzeżeniem autyzmu, szczególnie u bardzo młodych lub bardzo dobrze funkcjonujących dzieci.

Istnieje jednak kilka markerów rozwojowych, które są najbardziej prawdopodobne i najbardziej oczywiste, gdy dziecko jest autystyczne.

Jakie są kamienie milowe rozwoju?

CDC dzieli etapy rozwojowe na grupy: ruch / fizyczne, poznawcze, językowe / komunikacyjne, społeczne / emocjonalne. Wymieniają konkretne poziomy osiągnięć dla każdego wieku, zaczynając od 1 miesiąca i przechodząc przez okres dorastania.

Podczas gdy jasno wyjaśniają, że dzieci mogą nie osiągnąć określonego kamienia milowego w dokładnie określonym wieku, sugerują także, aby rodzice mieli oko, aby upewnić się, że ich dziecko jest w normie.

Większość dzieci z autyzmem diagnozuje się w stosunkowo młodym wieku – często w wieku 3 lat. Oto uproszczona lista kamieni milowych dla 3-latków z CDC:

Społeczna i emocjonalna

  • Kopiuje dorosłych i przyjaciół
  • Pokazuje uczucia dla przyjaciele bez podpowiedzi
  • Odwraca się w grach

  • Pokazuje troskę o płacz przyjaciela

  • Rozumie ideę "moja" i "jego" lub "jej"

  • Pokazuje szeroką gamę emocji
  • Oddziela się łatwo od mamy i taty
  • Może denerwować się zmiany rutynowe
  • Sukienki i rozbiera się

Język / Komunikacja

  • Wykonuje instrukcje z 2 lub 3 krokami

  • Potrafi wymienić najbardziej znane rzeczy

  • Rozumie słowa takie jak "in", "on" i "under"

  • Wymawia imię, wiek i płeć
  • Nazywa przyjaciela

  • Mówi słowa takie jak "ja", "ja", "my" i "ty" oraz niektóre liczby mnogie (samochody, psy, koty)

  • Mówi wystarczająco dobrze, aby obcy zrozumieli przez większość czasu

  • Prowadzi rozmowa z nami 2 do 3 zdań

Poznawcze (uczenie się, myślenie, rozwiązywanie problemów)

  • Potrafi pracować z zabawkami za pomocą przycisków, dźwigni i ruchomych części
  • Odtwarza zabawę za pomocą lalek, zwierząt i ludzi
  • Ułóż puzzle z 3 lub 4 częściami
  • Rozumie co oznacza "dwa"

  • Kopiuje okrąg ołówkiem lub kredką
  • Obraca strony książki po jednym na raz
  • Buduje wieże składające się z więcej niż 6 klocków
  • Śrubuje i odkręca pokrywki słoika lub klamki drzwi

Ruch / rozwój fizyczny

  • Wspina się dobrze
  • Łatwo biegnie

  • Pedały trójkołowe (rower trójkołowy)
  • Porusza się po schodach, po jednej stopie na każdym kroku

Kiedy brakujące kamienie milowe mogą sugerować autyzm

Istnieje wiele powodów, dla których dzieciom brakuje etapów rozwojowych. W większości przypadków nie ma szczególnego powodu do niepokoju. Dzieje się tak, ponieważ:

  • Dzieci różnią się od siebie i naturalnie rozwijają się w różnym tempie.
  • Dzieci urodzone przedwcześnie mogą stracić kamienie milowe, ale zazwyczaj nadrabiają zaległości.
  • Chłopcy często wolniej się rozwijają niż dziewczęta, ale prawie zawsze nadrabiają zaległości.
  • Wiele dzieci jest tak skoncentrowanych na pewnych kamieniach milowych, że mogą stracić innych. Na przykład bardzo sprawne fizycznie dziecko może osiągnąć zaawansowane fizyczne kamienie milowe, a następnie dogonić kolejne etapy społeczne.
  • Wczesne wyzwania medyczne mogą spowolnić rozwój, ale większość dzieci jest w stanie dogonić swoich rówieśników w podobnym wieku.
  • Niektóre możliwe do skorygowania wyzwania, takie jak trudności ze słuchem, mogą spowolnić wczesny rozwój, ale mają niewielki wpływ na długoterminowy rozwój.

Kiedy rodzice powinni się martwić o autyzm? CDC udostępnia krótką listę problemów, które powinny wywoływać czerwone flagi.

  • Nie można obsługiwać prostych zabawek (np. Pegów, prostych puzzli, obracania rączki)
  • Nie mówi w zdaniach
  • Nie rozumie prostych instrukcji
  • Nie gra w udawaniu lub nie wierzy
  • Nie chce grać z innymi dziećmi lub zabawkami
  • Nie nawiązuje kontaktu wzrokowego
  • traci umiejętności, które niegdyś posiadał

Chociaż te problemy mogą być objawami autyzmu, jednak mogą nie być. Autyzm jest bardziej prawdopodobny, gdy dzieci mają więcej niż jedną z tych kwestii lub mają inne powiązane problemy w sferze społecznej / emocjonalnej lub komunikacji.

Dlaczego monitorowanie przełomowych etapów rozwoju autyzmu może wprowadzać w błąd

Czasami dzieci z autyzmem tracą wiele kamieni milowych i mają wyraźne i oczywiste opóźnienia rozwojowe. Często jednak brakujące kamienie milowe mogą być zamaskowane, a nawet niewidoczne. Dzieje się tak dlatego, że dzieci z autyzmem nie są po prostu opóźnione; uczą się i zachowują inaczej niż ich typowi rówieśnicy.

Ponadto autyzm rzadko jest oczywisty od urodzenia. Wiele dzieci z autyzmem rozwija się normalnie przez pewien czas, a następnie albo zwalnia, rozwija się osobiście, albo faktycznie cofa się. Z powodu tych problemów, może być trudno wykryć autyzm tylko obserwując brakujące kamienie milowe rozwoju.

Oto przykład tego, jak autyzm może utrudnić dokładne monitorowanie kamieni milowych w 3-latkach.

Johnny ma 3 lata. Urodził się w pełnym wymiarze godzin i spełnił wszystkie swoje kamienie milowe w wieku 2 lat. Posiada słownictwo wielu słów, z których niektóre są terminami naukowymi, które są znacznie powyżej 3-letniego poziomu. Jest również w stanie wypowiedzieć zdania wielowyrazowe, takie jak "Chcę sok" lub "ciasteczko zaczyna się od C." Johnny może również liczyć do 20. W oparciu o ten opis, wygląda na to, że Johnny ma się dobrze i spotkał i przekroczył większość swoich komunikacyjnych i poznawczych kamieni milowych.

Ale Johnny jest zarówno inteligentny, jak i autystyczny. W rezultacie zapamiętał kilka zdań z trzech słów z telewizji. Jeśli będziesz uważnie słuchać, zauważysz, że nie reaguje on teraz na rzeczywiste sytuacje. Zamiast tego "odtwarza" przemówienia z Ulicy Sezamkowej, w dokładnie tym samym stylu i tonacji, co postacie w serialu. Potrafi policzyć do 20, ale tylko wtedy, gdy robi to tak samo jak "Hrabia" z programu telewizyjnego.

Podczas testów staje się jasne, że Johnny nie może ponownie uporządkować słów słownictwa w celu tworzenia nowych zdań. On może mówić tylko o dinozaurach, kiedy recytuje fragmenty z filmów dokumentalnych. I chociaż jest w stanie recytować swoje liczby, nie może liczyć przedmiotów.

Może długo czekać na rodziców Johnny’ego, aby zauważyć, że umiejętności językowe Johnny’ego nie są dokładnie opóźnione – ale są specyficzne. Nauczyciele mogą nawet myśleć, że jest przedwcześnie rozwinięty – i, oczywiście, jest przedwcześnie rozwinięty pod pewnymi względami. Zanim zobaczą jakieś istotne problemy, dorośli w życiu Johnny’ego mogą potrzebować innych wyzwań, takich jak trudności z graniem, kontakt wzrokowy lub interakcja społeczna.

Jak można ukrywać lub ukrywać autystyczne opóźnienia

Niektóre dzieci z autyzmem mają poważne opóźnienia poznawcze, wyzwania behawioralne lub fizyczne "bodźce" (kołysanie lub trzepotanie), które sprawiają, że coś jest nie tak. Ale wiele dzieci z autyzmem ma niewielkie lub łagodne opóźnienia, wyzwania lub stawy. W takim przypadku opóźnienia rozwojowe mogą być trudne do wykrycia.

Oto kilka grup dzieci, których opóźnienia rozwojowe mogą nie być oczywiste, dopóki nie wzrosną wymagania społeczne, emocjonalne lub komunikacyjne (zwykle po ocenach 1 lub 2):

  • Dziewczęta:Autyzm zazwyczaj powoduje, że dzieci są spokojne, wycofane społecznie i rzadziej podnoszą ręce lub wypowiadają się. Mogą wyglądać na "senne" lub nieuważne. Te zachowania są kulturowo odpowiednie dla dziewcząt w większości rejonów świata. W związku z tym młode dziewczęta z autyzmem, które nie spełniają etapów rozwojowych, mogą przesuwać się pod radarem. Często określa się je jako "nieśmiałe i ciche", a być może niezbyt jaskrawe. Może minąć trochę czasu, zanim rodzice i nauczyciele zauważą inne symptomy.
  • Dzieci z imponującą inteligencją lub umiejętnościami odłamków.Sporo dzieci z autyzmem jest bardzo jasnych lub ma zaskakujące umiejętności, które przekraczają ich lata. Na przykład niektóre dzieci z autyzmem mogą rozwiązywać złożone układanki, czytać w bardzo młodym wieku lub wykazywać imponującą matematykę, muzykę lub umiejętności obsługi komputera. Mogą również posiadać zaawansowane słownictwo w dziedzinach szczególnie interesujących. W takim przypadku rodzice i nauczyciele mogą nie zauważyć, że to samo dziecko, które potrafi rozwiązywać złożone równania matematyczne, nie może bawić się wyobrażeniowo lub łapać piłki.
  • Dzieci z empatycznym rodzeństwem lub rówieśnikami.W niektórych rodzinach i klasach empatystyczne rodzeństwo lub rówieśnicy mogą maskować autyzm innego dziecka. Te wspaniałe dzieci uczą się rozumieć swojego autystycznego rówieśnika i mówić za nich. Chociaż jest to niewątpliwie rodzaj i troska, jest to także forma umożliwiająca, która może sprawić, że trudno będzie ustalić, co dziecko autystyczne może zrobić dla siebie.
  • Dzieci rodziców z autystycznymi cechami.Nie jest niczym niezwykłym, że dzieci z autyzmem mają rodziców zdolnych do rozpoznawania z dobrze funkcjonującym autyzmem lub mających tak zwane "cieńowe" cechy autyzmu. W takim przypadku rodzice mogą postrzegać swoje dzieci jako rozwijające się zazwyczaj – lub jako "odpychające stary blok". Może być szczególnie trudne dla tych rodziców, aby widzieli swoje dziecko z autyzmem, ponieważ etykieta mogłaby z łatwością się do nich stosować.

Co powinni zrobić rodzice • Jeśli uważasz, że Twoje dziecko ma opóźnienia rozwojowe i może być autystyczne, podejmij odpowiednie działania. Poproś pediatrę o sprawdzenie swojego dziecka pod kątem opóźnień, ze szczególnym naciskiem na umiejętności społeczne, komunikacyjne i emocjonalne.

Jeśli twoja intuicja była niepoprawna, straciłeś tylko godzinę i niepokój. Jeśli Twoje dziecko rzeczywiście opóźnia się z rozwoju, szybko podjąłeś działania i możesz spodziewać się szybkiego dostępu do zasobów i programów, które pomogą mu sprostać każdemu wyzwaniu.

Podsumowując, nie masz nic do stracenia i wszystkiego do zyskania, podejmując natychmiastowe działania!

Like this post? Please share to your friends: