Kiedy dzieci z zespołem Downa kończą 3 lata, prawo uprawnia ich do rozpoczęcia szkoły w wyznaczonym programie dla młodzieży o specjalnych potrzebach. Rodzice i zespół przejściowy umieszczają dzieci we właściwej lokalizacji w oparciu o ich akademickie i fizyczne potrzeby specjalne.
Wczesna interwencja i zindywidualizowane plany edukacyjne
Lokalny program wczesnej interwencji określa plan, znany jako IFSP lub zindywidualizowany plan świadczeń rodzinnych, dla dzieci ze specjalnymi potrzebami i ich rodzin.
Program jest również odpowiedzialny za przeniesienie dzieci z zespołem Downa i innych specjalnych potrzeb do systemu szkolnego. Program organizuje spotkania formalne dla rodziców i wychowawców, aby omówić rozwój dziecka i ustalić cele przedszkolne dla młodzieży.
Kiedy dzieci z zespołem Downa starzeją się w szkole podstawowej, nauczyciele i rodzice opracowują dla nich Indywidualny plan edukacyjny. Wielu rodziców martwi się o ten krok, ponieważ obawiają się, że ich dzieci nie są gotowe do szkoły. Ale IEP działają, aby zapewnić dzieciom narzędzia, których potrzebują, aby czuć się komfortowo i bezpiecznie.
Zakwaterowanie dla dzieci z zespołem Downa
Specjalne usługi edukacyjne dla dzieci z zespołem Downa obejmują transport z dostosowaniem do ich specjalnych potrzeb, wagi i wielkości. Autobus szkolny jest wyposażony w asystenta, który pomoże dzieciom zapiąć się i pozostać w pozycji siedzącej i bezpiecznej podczas podróży do szkoły i do domu.
Nauczyciel wyznaczony przez dziecko powinien być dobrze wyszkolonym profesjonalistą posiadającym wykształcenie specjalne. Właściwy nauczyciel ma odpowiednie doświadczenie i techniki, aby wesprzeć rozwój dziecka i pomóc rodzicom zrozumieć, jak wzmocnić edukację swojego dziecka w domu.
Ani przedszkole, ani szkoła podstawowa nie powinny być traktowane jako przedszkola.
Zamiast tego, szkoła powinna być postrzegana jako narzędzie do inicjowania podejścia dzieci do uczenia się i wzmacniania ich podstawowych umiejętności niezależności, takich jak komunikacja, trening nocny i samoopieka. Podstawowe umiejętności, takie jak nauka korzystania z materiałów szkolnych i przestrzeganie rutyny, pomagają dzieciom przygotować się na nadchodzące lata.
Na tym etapie dzieci mogą również otrzymywać terapie oferowane w szkole w ramach IEP. Terapie powinny być oparte na indywidualnych potrzebach dzieci i mogą być oferowane w otoczeniu grupowym, podczas gdy uczniowie siedzą w klasie lub w małych grupach.
Zespół IEP, w skład którego wchodzą rodzice, określa usługi terapeutyczne. Żadna usługa nie może być świadczona ani odmawiana dzieciom bez zgody rodziców.
Członkowie zespołu IEP
Członkowie zespołów IEP różnią się, ale zazwyczaj obejmują rodziców danego dziecka, nauczyciela podstawowego dziecka, który śledzi postępy i cele młodzieży oraz specjalistę IEP, aby pomóc zespołowi ustalić cele i środki wyniki w regularnych odstępach czasu. Terapeuci przydzieleni do dziecka mogą również tworzyć zespół IEP dziecka, a także same dzieci, gdy dorosną one na tyle, aby zapewnić wkład. Wreszcie, do zespołu mogą również należeć nauczyciele, którzy instruują ucznia w klasie mainstreamu:
IEPs mogą przytłaczać rodziców, ale taka reakcja jest normalna. Nie jest łatwo zrozumieć, jak działa specjalna edukacja i czego oczekiwać od usług, które otrzymają dzieci. Zespół IEP jest dostępny, aby odpowiedzieć na pytania rodziców i wspólnie pracować dla dobra dziecka. Ostatecznym celem jest, aby dzieci czuły się doceniane dzięki ich wyjątkowym zaletom i czuć się szanowanym jako jednostka bez etykiety.
