Czy jesteś nauczycielem, który ma w tym roku głuche lub niedosłyszące dziecko w klasie? Oto kilka wskazówek z mojego osobistego doświadczenia i zasoby dostępne w sieci.
Wskazówki z osobistego doświadczenia
Wychowałem się w głównym nurcie w klasach słuchowych, zanim jeszcze mieliśmy termin taki jak "włączenie". Te wskazówki pochodzą z mojego własnego doświadczenia.
- Daj głuchoniemych / dziecięcych fotelików dziecięcych z przodu lub z przodu. Ten jest po prostu zdrowy, ponieważ uczeń głuchy / hoh musi być w stanie zobaczyć nauczyciela i tablicę (lub tablicę) wyraźnie.
- Uważaj na odwracanie pleców, ponieważ wtedy dziecko głuche / hoh nie może odczytać twoich ust. Zmierz się z uczniem głuchym / hoh, gdy rozmawiasz z nimi bezpośrednio.
- Rozmawiaj bezpośrednio z dzieckiem, a nie z tłumaczem (jeśli istnieje tłumacz – nie miałem takiego tłumaczenia). Ważne jest, aby zrobić to tak, aby dziecko czuje się jak on / ona jest częścią klasy.
- Aby zmniejszyć ryzyko gnębienia dziecka / dziecka, zachęcaj dziecko lub jego rodziców do wyjaśniania głuchoty / utraty słuchu klasie. [Jest to ważne. Pamiętam, że jeden nauczyciel zasobów nie wyjaśnił mojej głuchoty klasie, która postawiła mnie za prześladowanie. Moja matka była tym zasmucona.]
- Zawsze pisz testy, quizy i zadania domowe na tablicy. [Kiedy byłem dzieckiem, często przegapiłem takie ogłoszenia i byłem zaskoczony quizami, które reszta klasy wiedziała, że nadchodzą. Dobrze, że miałem zwyczaj przeglądania materiałów, więc nie zawiodłem się w quizach "niespodzianek".] You Jeśli masz wąsy i dziecko głuche / hoh czyta usta, zastanów się, czy nie golić go lub zredukować do wystarczająco małego. rozmiar, który nie utrudnia lipozwijania.
- Jeśli klasa ogląda film, upewnij się, że film jest napisany lub dostarczy dziecku kopię scenariusza. Pozwoli to uniknąć sytuacji, takich jak to, co się stało, gdy byłem nastolatkiem, rozbierając klasę, aby uniknąć konieczności oglądania niezrozumiałego Romea i Julii.
- Nie traktuj dziecka głuchoniemego inaczej niż dzieci słyszące. Oznacza to brak specjalnego traktowania.
- Poproś o pomoc wędrownego nauczyciela lub nauczyciela przedmiotów. Mogą mieć więcej sugestii i być w stanie udzielić pomocy.
- Jeśli strona internetowa używana w klasie ma tylko dźwięk, zrób notatki dla ucznia głuchoniemych (sugerowane przez niesłyszącego studenta).
- Podaj starszego ucznia niesłyszącego / hoha z osobami wykonującymi notatki, zarówno w grupie rówieśniczej, jak i zawodowej.
- Uważaj na wagę akustyki w klasie, ponieważ ma ona wpływ na to, jak bardzo jest w stanie słyszeć uczeń głuchy / hoh.
- Zasoby w sieci
Dalsze sugestie można znaleźć na następujących stronach internetowych:
Hands and Voices ma plik PDF, "Włączanie do głównego nurtu ucznia, który jest głuchy lub niedosłyszący – poradnik dla profesjonalistów, nauczycieli i rodziców." 20 są szczególnie przydatne dla nauczycieli.
- Istnieje wideoteka wideo z filmu wideo "Make a Difference: Tips for Teaching Students, którzy są głusi lub słabo słyszący."
- Strona "Listen-up", "Pakiet informacyjny dla nauczyciela Twojego dziecka" obejmuje Interesujące jest to, że jedną z porad jest "brak badań doustnych". Do dziś zastanawiam się, jak udało mi się przejść przez wszystkie te ustne testy pisarskie bez korzystania z pomocy tłumacza
- Książki i artykuły
Nasze zapomniane dzieci : Uczniowie o słabych słuchu w szkołach Third (wydanie trzecie) (porównaj ceny), są publikowane przez AG Bell Association, która stała się klasyką, dyskutującą o potrzebach dzieci ze słabym słuchem, których można przeoczyć. Inve Stwierdzenie dobrych praktyk w zakresie wspierania uczniów niesłyszących w szkołach ogólnodostępnych "
Przegląd edukacyjny , v53 n2 p181-89 czerwiec 2001 r. W streszczeniu stwierdza się, że jest to badanie wskazujące najlepsze praktyki w zakresie zaspokajania potrzeb uczniów niesłyszących w głównym nurcie.
