W idealnym świecie ludzie z autyzmem byliby w pełni włączeni do szerszej społeczności. W razie potrzeby mieliby zapewnione zakwaterowanie i wsparcie, a byliby akceptowani przez typowych rówieśników.
Rzeczywistość jest oczywiście inna. Dzieci z autyzmem, w wyniku Ustawy o edukacji osób niepełnosprawnych, często są włączane do głównego nurtu (nauczane w typowych salach lekcyjnych), ale rzadko zdarza się, aby dorośli lub dzieci z autyzmem rzeczywiście były częścią większej społeczności.
Nietrudno zrozumieć, dlaczego integracja jest tak trudna. Dziecko, które nie potrafi przestrzegać instrukcji szybkiego mówienia, szybko zapada w klasie, w zespole, a nawet w szkole niedzielnej. Dorosły, który nie może efektywnie pracować w świetle lamp fluorescencyjnych, prawdopodobnie nie znajdzie i nie będzie wykonywać pracy na poziomie podstawowym. A każda osoba, która zachowuje się dziwnie (wyrzucając palce, kołysząc się, wydając dziwne dźwięki) wyzwala niepokój u ludzi wokół niej (nawet jeśli takie alarmy nie są uzasadnione).
Tymczasem wiele osób z autyzmem może i uczy się efektywnie pracować w odpowiednich okolicznościach i przy odpowiednim wsparciu. Ta rzeczywistość nasuwa pytanie: czy dla osób z autyzmem najlepiej jest uczyć się, bawić i pracować w ustawieniach autyzmu?
Dlaczego w pełni zintegrowane ustawienia są trudne
Osoby z autyzmem mają wyjątkowy zestaw wyzwań, z których większość dotyczy komunikacji społecznej i reakcji sensorycznych na światło, dźwięk i dotyk.
Większość osób z autyzmem ma również pewien poziom trudności z używaniem i rozumieniem języka mówionego. Wreszcie, większość osób z autyzmem ma problemy fizyczne z drobnymi i ciężkimi motorycznymi umiejętnościami i planowaniem motorycznym.
Wyzwania te mogą być łagodne lub poważne, ale bez względu na ich poziom mogą sprawić, że niezwykle trudno będzie dobrze funkcjonować w wielu zwykłych okolicznościach.
Kilka przykładów:
- Po prostu przebywanie w pokoju z brzęczącym światłem fluorescencyjnym nad głową może być bardzo bolesne.
- Stanie w zatłoczonej przestrzeni dotykającej innych ludzi może wywoływać niepokój.
- Dokładne interpretowanie szybkich instrukcji słownych i przełożenie ich na działanie może być prawie niemożliwe.
- Dokładne przewidywanie planowanych ruchów innej osoby i znajdowanie się we właściwym miejscu we właściwym czasie, na przykład w celu złapania lub kopnięcia piłki, może być niemożliwe.
Wyzwania te oznaczają, że zwykłe czynności, takie jak uczęszczanie do szkoły, uczestnictwo w zajęciach zespołowych lub kierowanie się wskazówkami od trenera, przełożonego lub nauczyciela, są niezwykle trudne dla większości osób z autyzmem.
Dzięki pomocy i wsparciu wielu autystycznych osób może zrekompensować swoje wyzwania lub znaleźć zakwaterowanie, które pozwoli im odnieść umiarkowane sukcesy w typowych sytuacjach. Ale w rzeczywistości wiele osób z autyzmem potrzebuje dużo czasu, energii i ciężkiej pracy, aby dobrze funkcjonować w większości ustawień w ramach ogólnej społeczności.
Dla wielu osób rozwiązaniem autystycznych wyzwań jest znalezienie warunków, w których akceptowany jest autyzm, a także alternatywne zajęcia, metody nauczania i interakcje społeczne.
Niektóre z tych ustawień oferują nawet przyjazne autystom adaptacje fizyczne, takie jak lampy żarowe i obniżony dźwięk. Chociaż jest wiele do powiedzenia na temat ustawień autyzmu, jednak takie opcje mają swoje plusy i minusy.
Korzyści z ustawień autyzmu
Ogromne zalety dotyczą tylko autyzmu, w szczególności (ale nie wyłącznie) dla osób z poważniejszymi wyzwaniami. Oto tylko kilka:
- Przy odpowiednich dostosowaniach dzieci z autyzmem mogą bardziej skupić się na uczeniu się, a mniej na próbach zbliżenia zachowań społecznych neurotypowych rówieśników.
- Bez rozpraszających zmysłów dzieci i dorośli z autyzmem mogą pozbyć się niepokoju i naprawdę odpocząć.
- W sytuacji adaptacyjnej możliwe jest tworzenie i wdrażanie przyjaznych dla autyzmu narzędzi komunikacji, edukacji i szkoleń w każdej sytuacji.
- Ustawienia tylko dla autyzmu są w stanie wydać pieniądze na potrzeby autystycznych studentów i klientów, co oznacza lepszą technologię, bardziej odpowiednie wyposażenie itp.
- W ustawieniach tylko dla autyzmu, jednostki mogą skupić się na działaniach, które są bardziej zgodne z ich interesami. i umiejętności. Tak więc, na przykład, mogą brać udział w sportach niezależnych, a nie sportach zespołowych; kluby lego zamiast społeczności społecznych; i tak dalej.
- Podczas gdy osoby z autyzmem nie zawsze łączą się ze sobą na poziomie osobistym, nie jest niczym niezwykłym odkryć, że mają wspólne zainteresowania i są w stanie spędzać czas towarzyski bez stresu i trudności.
- Dla rodziców świadomość, że ich dziecko jest w specyficznym dla autyzmu otoczeniu, może złagodzić niepokój spowodowany niepokojem o poziom jego wydajności w typowej sytuacji szkolnej lub zawodowej.
Wady tylko w ustawieniach autyzmu
Przy tak wielu "górnych" stronach, dlaczego ktoś z autyzmem miałby być lepiej w typowej scenerii? Jest wiele powodów; Oto tylko kilka:
- W typowej scenerii zarówno dzieci, jak i dorośli mogą uczyć się umiejętności, których będą używać przez całe życie, podczas gdy w wyspecjalizowanym otoczeniu mogą nigdy nie nauczyć się rozwiązywać problemów lub bronić własnych potrzeb.
- W uogólnionym otoczeniu szkolnym dzieci z autyzmem mają szersze możliwości odkrywania nowych pomysłów i tematów oraz budowania swoich umiejętności. W specjalistycznej szkole jest mniej możliwości, a wszystkie są zbudowane wokół przewidywanych zainteresowań i potrzeb "zwykłego" autystycznego studenta (na przykład gier komputerowych).
- W szerszej społeczności ludzie z autyzmem mogą odgrywać aktywną rolę w działaniach w świecie rzeczywistym, od muzyki i sportu po pracowników akademickich i pracę. W ustawieniu autystycznym wszystko jest sztucznie ustawione dla uzyskania optymalnych rezultatów: nie ma konkurencji, a pasek jest ogólnie obniżany.
- Zamiast unikać trudnych sytuacji zmysłowych, osoby z autyzmem mogą przystosować się do takich problemów jak hałaśliwe pokoje lub jasne światła lub przystosować się do nich. W typowej scenerii osoby z autyzmem mogą nauczyć się używać narzędzi (takich jak słuchawki redukujące hałas i okulary filtrujące), które ułatwiają funkcjonowanie w ogólnej społeczności.
- Podczas gdy ustawienia autyzmu często obniżają poprzeczkę do osiągnięcia, zaangażowanie w doświadczenia społeczności może pozwolić osobom z autyzmem stawić czoła samym sobie i przekroczyć oczekiwania.
- Dla rodzin posiadanie autystycznego dziecka w typowej scenerii oznacza, że inni członkowie społeczności mogą poznać, zrozumieć i docenić swoje dziecko.
Czy jest łatwiejsze dla osób z autyzmem o wysokim funkcjonowaniu?
Niektóre osoby z dobrze funkcjonującym autyzmem i zespołem Aspergera są bardzo inteligentne i zdolne. Czasem potrafią dobrze funkcjonować w sytuacjach włączających. Problemy pojawiają się jednak, gdy sytuacja się zmienia lub oczekiwania rosną.
Na przykład bardzo małe dziecko z dobrze funkcjonującym autyzmem może dobrze sobie radzić w przedszkolu lub przedszkolu, w którym zachęca się wizualne narzędzia nauczania i ruch. Jest to szczególnie ważne w prywatnych ustawieniach, w których można regulować oświetlenie i dźwięk, a nauczyciel jest tolerancyjny (i ma czas na zajęcie się) różnymi stylami komunikacji i uczenia się. Jednak w pierwszej klasie to samo dziecko jest w typowej klasie z 25 dziećmi i jednym nauczycielem, oczekuje się, że będzie podążać w kierunku mówionym i otrzyma kilka wskazówek wizualnych. Jego wyniki gwałtownie spadają, jego zachowanie się zmienia, a nawet przy remediacji może mu ciężko pracować w otoczeniu, w którym język mówiony i sygnały społeczne są kluczem do sukcesu.
Jedną z trudniejszych realiów dobrze funkcjonującego autyzmu jest także fakt, że "niewidoczne" niepełnosprawności są trudne do zaakceptowania. W jaki sposób dostosowujesz się do faktu, że zdolny uczeń może nagle mieć "stopienie" z powodu frustracji, nadmiernego obciążenia sensorycznego lub niepokoju? Możliwe jest umieszczenie podpór w miejscu, ale zachowania autystyczne mogą sprawić, że akceptacja będzie trudniejsza i bardziej nękana.
Najlepsze z obu światów
Na szczęście dla osób z autyzmem jest więcej niż tylko łączenie autyzmu i ogólnych doświadczeń społeczności. Idealna sytuacja łączy możliwości odpoczynku w otoczeniu z autyzmem z bardziej rygorystycznymi i wymagającymi możliwościami w społeczności ogólnej. Ponowne ładowanie z pełnym wsparciem może być świetnym sposobem na przygotowanie się do znalezienia swojego miejsca na świecie.
