Znaczenie wspólnej uwagi dla dzieci z autyzmem

dzieci autyzmem, wspólnej uwagi, autyzmem mogą, Dzieci autyzmem mogą, którym patrzy

Jako niemowlęta dzieci nie mają jeszcze doświadczenia, aby zrozumieć, co widzą, słyszą lub czują. Bardzo szybko jednak uczą się zwracać ku znajomemu głosowi iw ciągu kilku miesięcy mogą się uśmiechnąć w odpowiedzi na uśmiech, rozpoznać ukochaną twarz i zareagować na dźwięk, odwracając głowy.

Do czasu, gdy mają rok, większość małych dzieci zauważa, kiedy inna osoba zwraca uwagę na coś lub kogoś.

Nawet gdy dorosły nie wskazuje ani aktywnie nie przyciąga uwagi dziecka, dziecko widzi wzrok rodzica i podąża za nim. Kiedy rodzic aktywnie wskazuje lub przyciąga uwagę, dziecko celowo przyłączy się do skupienia rodziców na, na przykład, obrazku w książce lub ptaku przelatującym przez drzewa. To jest wspólna uwaga.

Dlaczego ważna uwaga jest ważna?

Dziecko zobaczy i odpowie na spojrzenie rodzica poprzez:

  1. Biorąc pod uwagę miejsce, w którym patrzy rodzic;
  2. Zainteresowanie miejscem, w którym patrzy rodzic;
  3. Naśladowanie spojrzenia rodzica
  4. Zauważenie tego, co zauważył rodzic
  5. Łączenie się z rodzicem w jego reakcji na przedmiot lub działanie

Zazwyczaj rozwijające się dzieci również zwracają swój wzrok na twarz rodzica, aby określić reakcję swojego rodzica na to, kim są. widzenie lub słyszenie. Często dziecko faktycznie naśladuje emocjonalną reakcję rodzica. Tak więc, jeśli mama zobaczy tę śliczną tęczę, dziecko podąży za jej wzrokiem, zobaczy tęczę, radosną odpowiedź matki i naśladuje tę odpowiedź.

Gdy rodzice i nauczyciele nauczają dzieci umiejętności komunikacyjnych – zdobywania słów, czytania słów, rozpoznawania kształtów i kolorów itd. – zwracają uwagę dzieci na obrazy lub przedmioty, mówiąc właściwe słowa. Dzieci automatycznie nawiązują połączenie między obiektem, który widzą, słyszą, smakują lub pachną – a słowami lub literami, które przekazują ten pomysł.

Wspólna uwaga jest zatem kluczowym narzędziem komunikacji społecznej i rozwoju języka. Jest to również kluczowe narzędzie do nawiązywania kontaktów społecznych.

Problemy z autyzmem ze wspólną uwagą

Dzieci z autyzmem często mają poważne problemy z rozwijaniem i wykorzystywaniem wspólnej uwagi. Nie mogą naturalnie podążać za wzrokiem innej osoby lub nawet "słyszeć", jak nazywa się ich własne imię (dosłownie słyszą dźwięk, ale nie kojarzą go z wezwaniem do uwagi). Oczywiście te problemy są jednym z powodów, dla których dzieci z autyzmem mają tak duży problem z komunikacją społeczną, rozwojem języka i relacjami społecznymi. Mogą również mieć znaczący wpływ na naukę akademicką.

Ważne jest jednak, aby mieć świadomość, że dzieci z autyzmem zachowują się inaczej niż typowe dzieci – i to może oznaczać, że ich umiejętności koncentracji są obecne, ale nie są oczywiste. Według niektórych badań dzieci z autyzmem mogą uczęszczać "potajemnie", co oznacza, że ​​słuchają lub oglądają bez aktywnego udziału lub okazania zainteresowania. Mogą również mieć trudności z przeniesieniem ich uwagi z preferowanej aktywności na wszystko, co mama, tata lub nauczyciel uzna za interesujące.

Nauczanie przyłóż uwagę dzieciom z autyzmem

Chociaż mogą nie przyjść naturalnie, w większości przypadków dzieci z autyzmem mogą być aktywnie nauczane umiejętności wspólnej uwagi.

Być może bardziej istotnie dla rodziców dzieci z autyzmem można nauczyć, JAK POKAZUJĄ swoje zainteresowanie i uwagę w bardziej konwencjonalny sposób (wskazując, obracając głowę i tak dalej). W rzeczywistości zazwyczaj rozwijające się dzieci i dorośli potrzebują wkładu społecznego – co oznacza, że ​​dzieci i dorośli z autyzmem muszą zachowywać się typowo, aby je zrozumieć.

Like this post? Please share to your friends: