Osoby z zaburzeniami ze spektrum autyzmu mogą być całkowicie niewerbalne, mogą mieć ograniczoną przydatność mowy lub mogą być bardzo gadatliwe. Bez względu na ich umiejętności werbalne, prawie wszyscy na spektrum autyzmu mają trudności z wykorzystaniem mowy w interakcjach społecznych. Dzieje się tak dlatego, że radzą sobie z podwójnym wyzwaniem: własnymi trudnościami w wyrażaniu pomysłów w odpowiedni sposób oraz trudnościami innych w zrozumieniu i zaakceptowaniu ich.
Przemówienie a komunikacja w autyzmie
Dlaczego osoba posługująca się językiem mówionym napotyka problemy z komunikacją społeczną? Są dwa powody. Po pierwsze, osoby z autyzmem często używają mowy w sposób idiosynkratyczny. Mogą recytować linie z filmu, rozmawiać bez końca o ulubionym temacie lub zadawać pytania, na które znają już odpowiedź. Po drugie, mowa jest tylko częścią komunikacji społecznej, w wielu przypadkach język mówiony to za mało.
Aby skutecznie komunikować się, większość ludzi używa znacznie więcej niż mowy. Posługują się mową ciała (używanie kontaktu wzrokowego, gestami rąk, postawą ciała itp.), Językiem pragmatycznym (społecznie znaczącym użyciem języka), idiomami, slangiem i umiejętnością modulowania tonów, głośności i prozodii (wzlotów i upadków głos). Te stosunkowo subtelne narzędzia mówią innym, czy żartujemy, czy jesteśmy poważni, platoniczni, kochliwi i wiele więcej.
Komunikacja również wymaga zrozumienia, który rodzaj mowy jest odpowiedni w danej sytuacji (uprzejmy w szkole, głośno z przyjaciółmi itp.).
Błędem może być poważne nieporozumienie. Na przykład głośny głos na pogrzebie można zinterpretować jako brak szacunku, podczas gdy bardzo formalną mowę w szkole można odczytać jako "nerdy".
Dlaczego osoby z autyzmem mają problemy z komunikowaniem się
Wszystkie umiejętności związane z komunikacją społeczną zakładają zrozumienie złożonych oczekiwań społecznych, w połączeniu z umiejętnością samo-modulacji opartej na tym zrozumieniu.
Osoby z autyzmem zazwyczaj nie mają takich umiejętności.
Często osoby z dobrze funkcjonującym autyzmem (zespół Aspergera) czują się sfrustrowane, gdy ich próby porozumiewania się napotykają puste spojrzenia, a nawet śmiech. Dzieje się tak zbyt często, ponieważ osoby z autyzmem mogą:
- Opóźnione lub nietypowe wzorce mowy (wiele autystycznych dzieci, na przykład, zapamiętywać skrypty wideo i powtarzać je słowo po słowie z dokładną intonacją znaków telewizyjnych)
- Wysokie tony lub płaskie intonacja
- Brak slangu lub "kidspeak"
- Trudność w zrozumieniu tonu głosu i języka ciała jako sposób wyrażania sarkazmu, humoru, ironii itd.
- Brak kontaktu wzrokowego
- Niemożność spojrzenia z innej strony (wyobrażenie siebie w cudzych butach ). Ta niepełnosprawność jest często nazywana brakiem "teorii umysłu".
Wiele osób z autyzmem jest w stanie zrekompensować deficyty w komunikacji społecznej dzięki regułom i technikom uczenia się w celu lepszej interakcji społecznej. Często te umiejętności są nauczane poprzez kombinację terapii mowy i treningu umiejętności społecznych. Rzeczywistość jest jednak taka, że wiele osób z autyzmem zawsze będzie brzmiało i wydaje się nieco różnić od swoich rówieśników.
Materiały do budowania umiejętności komunikacji społecznej
Większość dzieci z autyzmem (i niektórymi dorosłymi) uczestniczy w terapii mającej na celu poprawę umiejętności komunikacji społecznej.
- Terapia mowy może skupiać się nie tylko na poprawnej wymowie, ale także na intonacji, rozmowach zwrotnych i innych aspektach pragmatycznej mowy
- Terapia umiejętności społecznych może angażować osoby z autyzmem w działania grupowe, które wymagają praktyki w dzieleniu się, współpracy, i powiązane umiejętności
